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事情是這樣的，最近想要考一個高級軟體資格證書，於是二話不說買了“信息系統項目管理師”相關資料就開始學起來了。
教材一到手，剛翻開第一頁讀了個序言，曾經熟悉的味道就開始直衝天靈蓋：和大學時的眾多教材一樣，這本教材也是相當的“不說人話”。
好像我們國內的教材都這樣，就沒打算讓人看懂，這本教材也不例外。
是的，就是沒打算讓人看懂，要是在以前我會認為是自己水平不夠所以看不懂，但是在看過各種優秀的技術書籍之後，我已經能夠分辨是“我不行”還是“教材不行”了。
可能這就是成長吧......
咳咳，言歸正傳。
隨著學習進度的推進，我的血壓也是一路飆升......上一次這麼飆升還是看《南明史》的時候。
今天學到第四章，我是在忍不住了，必須要好好吐槽一下才能繼續學習。
我就不細說用詞晦澀、句法不通、行文枯燥的問題了，就單從課文的組織邏輯來說道說道。
教材的第四章講的是“項目立項管理”，一開始是總體介紹，說了項目立項管理的內容，如下圖：
嗯，一個不錯的開始。
註意，在3.1.2節列出了可行性研究的內容，我圖上沒有截全，這個內容一共7個。
據此我初步畫出了思維導圖：
一切看起來很完美是不是？
3.1節就這些內容了，然後3.2節開始講“項目可行性研究”。
所以“項目建議書”沒啥可講的咯？
總之，教材沒有給“項目建議書”分配一個詳細說明的小節，直接開始細說“可行性研究”。
然後騷操作就來了，在3.2.1節他又介紹了一遍項目可行性研究的內容，但是這次的內容和上次說的不一樣！！
這次可行性分析的內容變成了四個，於是我的思維導圖變成了這樣：
我想，這兩個內容大概是有對應關係的吧，但是教材沒有說，咱也不能問，咱只能瞎猜......
然後教材開始介紹可行性研究的步驟。
它分為三個階段，七個步驟。
一般而言，步驟和階段是存在對應關係的，比如做菜分兩個階段：準備階段和製作階段，準備階段的步驟有買菜、洗菜、切菜，製作階段的步驟有調味、炒制、裝盤。兩個階段加起來一個六個步驟。
可是教材在這裡完全沒提這茬，仿佛在說，階段和步驟我都告訴你了，怎麼分你自己看著辦吧~
然後教材就開始講“初步可行性研究”，完了又開始講“詳細可行性研究”。
然後在詳細可行性研究下麵我看到了這個東西：
MD這幾個意思啊？？怎麼又來一個步驟？？難道之前的是總步驟，這個是分步驟？？這看著也不像啊！！
當然，教材一如既往地沒有進行解釋。在結束3.2.4節的“詳細可行性研究”之後，3.2.5節講起了“效益的評估與預測”。
我當時就感覺......很突然。
在3.2小節中，3.2.1說了“內容”，3.2.2說了“階段和步驟”，3.2.3和3.2.4則詳細說了“初步可行性研究”和“詳細可行性研究”這兩個階段，而3.2.5節所講的內容，屬於經濟可行性中收益分析的方法，屬於很小的一個點，內容也不多，突然放這麼一個東西，總之感覺挺割裂的。
心累。
然後在3.3節，教材講起了“項目評估與論證”.......
所以說這部分內容屬於哪個上級分類呢？前面也沒提啊。
然後我往回翻找，找到了這句話：
哦。又是階段。但是這個“投資前時期”是個什麼定義？反正教材又沒說。
然後在“項目論證”的內容中又出現了下麵這段話：
來，跟我念一遍：
“機會研究、初步可行性研究、詳細可行性研究、評估與決策是投資前時期的四個階段”。
“項目論證一般分為機會研究、初步可行性研究、詳細可行性研究三個階段”。
“項目可行性研究分為初步可行性研究、詳細可行性研究、可行性研究報告三個階段”。
那麼，項目論證和項目可行性研究是什麼關係？
項目論證和項目立項是什麼關係？
並且，本章開頭說了，“項目立項管理包括提交項目建議書、項目可行性研究、招標與投標”，那麼“評估與決策”和“項目立項管理”又是什麼關係？
噼里啪啦列了一大堆概念在這，搞得像繞口令一樣，卻連最基礎的邏輯都講不清楚，這書是夢游的時候寫的吧？
後面還講了招標和投標，和前面一樣的尿性，我就不繼續貼了。
寫到這我自己都覺得心累，一個全國性的技術等級考試教材就這水平，真實太讓人失望了。似乎這本書就是為了考試而存在，考生只管死記硬背，不需要理解管理的內在邏輯與內涵。
唉，累了，就寫這麼多吧。
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